jueves, 24 de julio de 2014

Breve reseña de actividades curso 2013/2014

Luego de disculparme por no escribir por el blog, les chimento, cuento o chismorreo un fisquito de las actividades que he realizado, además de mi trabajo de aula de día a día en el CEIP El Puertito

El último relato de actividades que les conté era hasta las Navidades de 2012, ayyyy mi madre, ayyyyy mi cabeza... es que el caralibro (Facebook) al ser más directo de comunicar se ve ha consumido mi escaso tiempo libre... sorry

En 2013 y 2014 nuevamente participé en abril en "El Laberinto de los libros" y en el "Rebumbio Canario" y en el "Día de las tradiciones" en Igueste de Candelaria, organizados por el Ayuntamiento de Candelaria.
En 2013 y 2014 he participado de diversas actividades de reciclaje y animación a la Lectura auspiciadas por la Biblioteca Municipal de Güimar y el Área de Cultura del Ayuntamiento de Güimar en "Día internacional de las bibliotecas", "Taller de adornos de navidad", "Taller de juegos y canciones en navidad 2013", "Día del Libro y recogida de tapones solidarios para la niña Valeria Mora", "¡Que animadas están las ánimas!" por el Día de las Ánimas.
En mi cole realizamos una Maratón de Cuentos para infantil y primaria: Marielita cuéntame un cuento.
Esta temporada en Candelaria Radio en el programa El Despertador de Esteban Martín tenemos un espacio para los juegos y canciones y se denomina "El patio de Marielina" .
También volví a participar construyendo juguetes y jugando con canciones tradicionales en la "Gran apañada de la almendra" en Aripe.
Estuve nuevamente jugando en el "Día de la familia" en la Parroquia de Santa Ana en Candelaria
 y en dos ocasiones en la "Jornadas de envejecimiento activo" en Abades, organizado por el Ayuntamiento de Arico.
En el presente curso escolar he participado en varias ocasiones en los "Talleres de cuentacuentos y juegos musicales" organizados por la Juguetería Lifer de Candelaria y Oeduca S.L y en dicha jueguetería impartiremos un taller de "Reciclaje y Manualidades creativas"
"Festival las Eras de El Tablero" con un taller de reciclaje y de juegos musicales tradicionales.
Y claro, como ya saben terminé el cursado y aprobación del Máster de Musicoterapia y de la Tesina de "Juego, canto y movimiento, la música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)" 
Recientemente impartí un "Taller de reciclaje y de juegos musicales" en la Asociación de Vecinos 7 islas en El Sobradillo. Como veis sigo erre que erre jugando reciclando, contando y cantando

"Ruta de los Castillos" en la Revista Bienmesabe y en la actividad del aula

La siguiente reseña la pusimos en práctica con los alumnos de 5º y 6º del CEIP El Puertito- Güimar- Tenerife.
Como sabeis es mi centro de destino donde soy docente de Música y tutora de Primaria
En el segundo trimestre pusimos en práctica esta actividad con un resultado muy satisfactorio tanto para los alumnos como los profesores participantes. Posteriormente los amigos de la Revista digital de Cultura Canaria "Bienmesabe" le dieron difusión en la red, desde ya mil gracias a ellos por dejarnos compartir lo vivido: http://www.bienmesabe.org/noticia/2014/Abril/tarea-la-ruta-de-los-castillos
Y aquí les comparto el texto escrito

TAREA: LA RUTA DE LOS CASTILLOS

Temporalización: 4 al 17 de febrero (dos semanas).
Área: Conocimiento del Medio, Lengua, Artística.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Buscar información de los castillos de S.C. de Tenerife y descubrir su uso e importancia para nuestras Islas.
• Conocer quién fue Nelson y qué batalla se libró en Tenerife a finales del siglo XVIII.
• Participar de la visita guiada de la Ruta de los Castillos.
• Reconocer auditivamente la forma estrófica de una canción y cantarla en grupo.
• Expresar en un dibujo o un cómic el contenido de una poesía/canción.
• Extraer información de textos e imágenes.
• Distinguir el recurso de la “personificación” en un texto poético.
• Reconocer la sinalefa en el análisis métrico.
• Buscar la métrica y la rima de una poesía.
• Reconocer si es de Arte Mayor o de Arte menor según la métrica.
• Crear una estrofa para la canción.
 CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Recogida de datos, búsqueda en enciclopedia y/o internet.
- Los castillos y/o las construcciones fortificadas de S. C. de Tenerife.
- Visita guiada a los castillos de S. C. de Tenerife.
- Lectura comprensiva y comentada (oral o escrita).
- Sujeto y predicado.
- La Poesía: rima y métrica.
- Uso del diccionario.
- Recursos poéticos: “la personificación”.
- La canción estrófica (los romances).
- Creación de texto.
- Observación e interpretación de imágenes.
- Realización de un dibujo o viñeta.
- Curiosidad por conocer la historia de nuestras Islas.

EVALUACIÓN
CRITERIOS ESPECÍFICOS:
• Lee e interpreta lo que lee.
• Distingue en un texto datos relevantes, fechas, nombres, etc.
• Reconoce mediante la audición una melodía estrófica.
• Reconoce sujeto y predicado en una oración y analiza el sujeto.
• Distingue la sinalefa en una poesía.
• Busca en el diccionario.
• Reconoce una “personificación”.
• Procura crear una estrofa.
• Sabe reconocer la rima y métrica de una poesía.
• Dibuja sobre un tema dado con distintas técnicas.
• Comprende y explica la importancia histórica de los castillos como defensa de nuestro territorio.
• Participa con interés durante la visita a los castillos.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MEDIOS/ MATERIALES/ RECURSOS:
- Internet, libros de texto, libreta, revistas, tablón expositivo, cómic y canciones.
- Nelson y Tenerife (cómic) Berbel (Aguado, Editorial Interinsular Canaria).
- “Los Castillos” (canción) de M. Elena Walsh, que pueden escucharla en el siguiente vídeo:
ESPACIOS:
Aula, visita a los castillos.

COMPETENCIAS BÁSICAS
A. Competencia en comunicación lingüística:
- Iniciación en la búsqueda de información.
- Conocimiento de textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil y juvenil, incluyendo textos relevantes de la Literatura Canaria.
- Iniciarse en la estructuración del conocimiento.
- Realizar actividades de comprensión lectora.
- Convivir.

B. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
- Interpretar la información que se recibe.
- Analizar.
- Realizar observaciones directas.

C. Tratamiento de la información y competencia digital:
- Buscar, registrar y comunicar información utilizando técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
- Analizar la información de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y el colaborativo.
- Generar producciones creativas.
- Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.

D. Competencia social y ciudadana:
- Cooperar y convivir.
- Reflexionar sobre los hechos y problemas.
- Tomar decisiones y asumir las consecuencias de las mismas.
- Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos.
E. Competencia cultural y artística:
- Apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.
- Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas compartidas.
- Iniciarse en el conocimiento del patrimonio cultural y artístico.
- Aplicar habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo.
- Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse.

F. Competencia para aprender a aprender:
- Saber transformar la información en conocimiento propio.
- Aceptar los errores y aprender de los demás.
- Ser perseverantes en el aprendizaje.
- Ser capaz de autoevaluarse siguiendo unos criterios dados.
- Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
- Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.

G. Autonomía e iniciativa personal:
- Identificar y cumplir objetivos
- Ajustar tareas a un tiempo prefijado
- Ser creativo y emprendedor
- Iniciarse en la conciencia de la no obtención de la satisfacción inmediata.
- Trabajar cooperativamente.
 
Los castillos

Los castillos se quedaron solos,
sin princesas ni caballeros.
Solos a la orilla de un río,
vestidos de musgo y silencio.

A las altas ventanas suben
los pájaros muertos de miedo.
Espían salones vacíos,
abandonados terciopelos.

Ciegas sueñan las armaduras
el más inútil de los sueños.
Reposan de largas batallas,
se miran en libros de cuentos

Los dragones y las alimañas
no los defendieron del tiempo.
Los castillos están solos,
tristes de sombras y misterio.

María Elena Walsh

1.     Es una canción con características de romance y es “estrófica”, ¿Recuerdas que significa?
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2.     Lee la poesía, separa en sílabas e indica la métrica y la rima de cada estrofa.

3.     ¿Según su métrica, es de Arte Menor o Arte Mayor? ¿Por qué?

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4.     ¿Recuerdas que es una sinalefa?

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5.     En el siguiente texto indica el sujeto y predicado y analiza el sujeto:


Los castillos se quedaron solos sin princesas ni caballeros.

6.     Sobre el tema de la poesía/canción, realiza un dibujo, puede ser una viñeta de comics.

7.     Una “personificación” es un recurso literario que consiste en atribuir a otros seres vivos o cosas inanimadas atributos o cualidades humanas, procura encontrar un ejemplo en la poesía de Los castillos.

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8.     ¿Qué  crees que significa que “los castillos están solos tristes de sombras y misterio”? ¿En qué otro verso dice algo parecido?

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9.     ¿Te animas a crear una estrofa?
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“RUTA  DE LOS  CASTILLOS”

a)     ¿Cuántos son los Castillos de Santa Cruz de Tenerife?

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b)    ¿Dónde y para qué se construyeron?
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c)     ¿Se libró en ellos alguna batalla?

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d)    ¿Quién era Nelson?

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Ayuda: Recuerda que puedes buscar en la web en la página de los Museos de Tenerife, en el Museo de Historia y Antropología.

 Autora:M. Elina Valenzuela Dupuy de Lome es Música y Tutora de 6º del CEIP El Puertito (Güímar).

Mil disculpa por tenerles tan desinformados y sin actualizar

Este curso escolar 2013/2014 he llevado tantas actividades a cabo que apenas he revoloteado por el blog, mil disculpas por ello, ahora que disfruto de las vacaciones del verano procuraré actualizarlo, besitos de colores.

Mi Tesina del Máster de Musicoterapia "Juego, canto y movimiento, la música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)" ya está aprobada

Al fin ese día llegó y el miércoles fue un día muy especial... ya está aprobada mi Tesina "Juego, canto y movimiento, la música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)”

Cuando tenía 18 años fui de alumna a un curso de Musicoterapia con Vida B. de Aisenwasser (creo se escribe así) una de las experiencias más emocionantes de mi vida de estudiante, aún conservo sus apuntes y en mi corazón se sembró esa semilla de amar la música y valorar el rol de sanación, de energía bella que la música tiene.
Hace 2 años y unos meses me inscribí muy emocionada en el Máster de Musicoterapia de ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos) de Barcelona y desde entonces muchasssss tardes-noches y ratitos pellizcados de allí y de acá para estudiar y hacer los trabajos, así fui aprobando 1 a 1 los 9 módulos y hubo que empezar a escribirrrr la Tesina, con ilusión, con ganas, con amor del bueno como el que ponemos cada viernes desde hace tres cursos, cuando llegan al aula de música mis chicos mágicos del Taller y llenan cada rincón del aula con su alegría... al cantar nuestra canción de despedida con nuestros besitos volados de colores me emociono y ya espero el próximo viernes...
Próximamente dicho Instituto subirá la Tesina ya aprobada y se podrá 
acceder por internet. 
Me permito esta vez ser largaaaa y compartirles la primera página de la Tesina en los siguientes apartados de agradecimientos y resumen de contenido de la Tesina.

AGRADECIMIENTOS:
A mi tutora de tesina Nuria GONDÓN, por su profesionalidad, su asesoramiento y estímulo para seguir adelante y su rigurosidad por el trabajo bien hecho.
A Inma, Dulce y Angelina, por la ayuda moral, la paciencia y el refuerzo que me han brindado en las sesiones del Taller del CEIP El Puertito. 
A los niños y niñas del Taller, por su alegría al cantar y jugar, por todo el amor que brindan en sus abrazos, porque me han enseñado a disfrutar de las cosas más simples y de los pequeños-grandes logros.
A mi novio Juan Pedro, por su paciencia y serenidad, por compartir durante estos años tantas emociones conmigo.
A mi hermana Isela y a mis amigas Bea, Pili, Mónica, Stella y Adriana por su apoyo incondicional y su ánimo constante.
A mis compañeras/os de mis anteriores Talleres de Música en Educación Especial: Eloisa, Pepa, Raquel y Jose (Colegio La Colina), M. Jesús (CEIP Armeñime), Claudia (Centro Arco iris) a Mequi y Yurena (CEIP Punta Larga) por tantas emociones compartidas. 
A mi familia que siempre me apoya en mis proyectos.

RESUMEN:

En la presente tesina procuro exponer en el marco teórico ¿Qué es la Musicoterapia? y ¿En qué consiste la Musicoterapia en las NEAE? exponiendo cuáles son las características de las patologías de NEAE que aparecen en el grupo-clase del Taller de “Juego, canto y movimiento”.
Posteriormente y ya en el marco empírico hago referencia al Abordaje Musicoterapéutico llevado a cabo con ellos durante un trimestre escolar, como ha sido el encuadre y la actividades realizadas para a su vez  comentar los avances observados. En dicho marco empírico expongo los recursos y técnicas utilizadas. Realizando por último una evaluación y comentario final de resultados y conclusiones esperando que las mismas puedan contribuir a trabajos y experiencias posteriores con usuarios y entornos de similares características

SUMMARY: 
In this thesis I try to expose the theoretical framework What is Music Therapy? and What is Music Therapy in NEAE? exposing what are the characteristics of NEAE pathologies that appear in the Workshop "Game, singing and movement"-class group. 
Subsequently, the empirical framework and I mean the music therapy approach performed with them for a school term, as has been framing and activities to turn discuss the progress observed. In this empirical framework I discuss resources and techniques used. Finally performing a final evaluation and review of results and conclusions hoping that they can contribute to jobs and later experiences with users and environments with similar characteristics.

Y con esto y un bizcocho me voy despidiendo....