martes, 7 de junio de 2016

Escribe que te escribe...

Voy a hacerles una reseña de escritos en los que he participado en páginas, revistas y libros por si no los conocen o si extraviaron la referencia. Espero les sea útil y ya saben lo pueden compartir con sus amigos y colegas.


Soy la autora de “Desde Maricastaña hasta hoy” Jugando en un mundo sonoro (ISBN 84-933223-8-5),  Excmo. Ayuntamiento de La Orotava- Tenerife.
También lo pueden descargar en la tienda online de la página de MUSICAEDUCA, www.musicaeduca.com

Autora de la tesina de Musicoterapia: “Juego, canto y movimiento” La Música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Colabora en las siguientes publicaciones:

§     “Edad Media vida en drama / Floredo y Boida” . Universidad de San Juan 1986

§     “Expresión Musical en Educación Infantil”  CEP Marbella, Junta de Andalucía 1996.

§     “El por qué de hacer música jugando en Educación Infantil” CEP Málaga, Junta de Andalucía 1996.

§     “Chiquitito mío y otro villancicos canarios”:

§     “Vamos a conocer nuestra música”. Unidad didáctica: http://www.bienmesabe.org/noticia/2012/Abril/vamos-a-conocer-nuestra-musica

“Danzas Barrocas. Música de Danza”:

§      “Desde Maricastaña hasta hoy”. Haciendo música con los más pequeños. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-151.pdf
Colabora con el artículo en la Revista “La Gaveta” Nº15, del C.E.P. de Santa Cruz de Tenerife. 2009 Editado por el propio C.E.P. en S. C. de Tenerife (ISNN: 1136-0763).

§      “Reduce, Recupera, Recicla”. http://www.musicando.com.ar/revistamusicando.html
Colabora con el mencionado artículo en la Revista Musicando Nº4.


§     “Desde Maricastaña hasta hoy”, jugando con los más pequeñitos.

§     “La alegría de hacer música jugando” Revista Nº30 de ANPE Canarias, pág. 23. http://issuu.com/vgonper/docs/revista_marzo_2015

§     “Marielita cuéntame un cuento” pág. 79 a 85 Revista Mnemosyne (Festival de cuentos de Los Silos) http://issuu.com/cuentoslossilos/docs/mnem__syne_digital_n___18_-_2015

§     “Desde Maricastaña hasta hoy. Juegos Musicales de Ayer, Hoy y Siempre” pág. 135 a 140. Congreso CEPLI Cuenca 2015 https://play.google.com/store/books/details/Cristina_Ca%C3%B1amares_Torrijos_Odres_nuevos_retos_y_f?id=THHGCwAAQBAJ

       En la página de evocación de Editorial Santillana : 
      http://www.e-vocacion.es/recursos-educativos/educatividad/2230/juego-canto-y-movimiento-los-juegos-musicales-y-algo-mas

      Espero que les sean útiles culquier duda me escriben por aquí o a mi correo de marielina60@gmail.com. Besitos de colores






Bueeeeenas y con licencia:
A los amigos que me suelen leer les pido disculpas, pero he realizado tantas actividades bonitas y diversas, he escrito tantas cosas en el facebook, en revistas y algunas en publicaciones.
Pido disculpas por tanto silencio en mi blog lo que no significa que haya estado inactiva sino hiperactivada, intentaré recuperar memoria y compartirlo en reseña o en capítulos. Nuevamente besitos y disculpas, aquí estoy de vuelta....

viernes, 20 de febrero de 2015

La chata Birigüela, güi güi güi

Busca, busca y encontrarás, recuerdo cuando descubrí que la canción o retahila que me decía mi mamá cuando me llevaba al colegio tenía su origen en una canción sefardí que canto y toco desde hace tanto tiempo... que emoción fue descubrirlo.
Hay una canción de esas que son realmente tradicionales, me refiero a esas que de verdad su autor no es un autor actual y que aún está vivo o hasta hace poco de canciones infantiles. Esta si es una canción de las antiiiiguas que acabo de encontrar con lujo de detalles en una página que me encanta , yo sabía que lo de "chata Berenguela" o "Reina Berengüela" tenía su origen cierto en una antiiiiiigua reina de España que además era bajita como yo jijiji y cuando se las enseño a cantar y a jugar a los niños disfruto como una más.
Recuerdo el último verano en el X Festival Bimbache Jazz & Raícesestabamos haciendo una prueba de sonido en La Restinga y tres pitufas de 3 o 4 años salieron a bailar y armaron solas el corro y llamaron a sus abuelas y vinieron a cantar conmigo, me emocioné tanto que no podía empezar a jugar y cantar.
Otra vez con esas canciones con las que juego en mis eventos de "Desde Maricastaña hasta hoy" en un encuentro de "envejecimiento activo" en Abades un abuelito muy tierno y emocionado me dijo que era feliz jugando a esas canciones que cuando era niño no las podía jugar porque al corro solo jugaban las niñas... Cómo han cambiado los tiempos en cuanto a esos estereotipos o prejuicios, que lindo es que hoy los niños y niñas jueguen y canten, pero hay que pedirles a las mamás y al resto de la familia que por favor no los adormezcan con la tele o las maquinitas que necesitan de nuestros cuentos y de nuestros cantos para ir a dormir, para jugar, para ser felices de pequeños porque serán felices de mayores cuando lo recuerden.
Hace un rato que lo encontré despues de escuchar el disco solidario de Eidher canta con las Chiki Tukis

Que bonito eso de no irse a dormir sin aprender algo nuevo, hoy disfrute de encontrar el origen y datos de la Reina Berengüela, la chata Berenguela o la chata Merengüela como hay algunas versiones, aquí se los paso para compartirlo con esos amigos de un lado y otro del charco que se que me leen y por favor los que tienen peques que no se duerman sin que les canten y cuenten... amén

lunes, 26 de enero de 2015

Y ahí sigue escribiendo la Marielina, entre juegos, cuentos y canciones.
Que los disfruten

Publicaciones:

Autora  “Desde Maricastaña hasta hoy” Jugando en un mundo sonoro (ISBN 84-933223-8-5),  Ayuntamiento de La Orotava- Tenerife.

Autora de la Tesina de Musicoterapia: “Juego, canto y movimiento” La Música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.


Colabora en las siguientes publicaciones:

§  “Edad Media vida en drama / Floredo y Boida” . Universidad de San Juan 1986

§  “Expresión Musical en Educación Infantil”  CEP Marbella, 1996.

§  “El por qué de hacer música jugando en Educación Infantil” CEP Málaga, 1996

§  “Chiquitito mío y otro villancicos canarios”:


§  “Vamos a conocer nuestra música”. Unidad didáctica: http://www.bienmesabe.org/noticia/2012/Abril/vamos-a-conocer-nuestra-musica

§  “Danzas Barrocas. Música de Danza”: http://www.musicaclasicaymusicos.com/danzas-barrocas.html

§  -“Desde Maricastaña hasta hoy”. Haciendo música con los más pequeños. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-151.pdf Colabora con el artículo en la Revista “La Gaveta” Nº15, del C.E.P. de Santa Cruz de Tenerife. 2009 Editado por el propio C.E.P. en S. C. de Tenerife (ISNN: 1136-0763).

§  “Reduce, Recupera, Recicla”. http://www.musicando.com.ar/revistamusicando.html Colabora con el mencionado artículo en la Revista Musicando Nº4.


§  “Desde Maricastaña hasta hoy”, jugando con los más pequeñitos.





sábado, 24 de enero de 2015

Juego, canto y movimiento. La Música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

“Juego, canto y movimiento. La Música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo”.
Es el título de la Tesina o Trabajo Final del Máster de Musicoterapia que he realizado con el I.S.E.P. de Barcelona. Me centro en el trabajo que abordo con mi taller del mismo nombre en un Centro Específico de Motóricos en el CEIP El Puertito (Güimar) en la isla de Tenerife y lo quiero compartir con aquellos colegas que de un modo u otro trabajan o se interesan en el tema de la Música en las N.E.A.E.. Espero que les sea de utilidad.


Aprovecho para invitarles a mi blog www.elblogdelabrujitamarielina.blogspot.com .

Si están interesados en algo más mi correo es marielina60@gmail.com

jueves, 24 de julio de 2014

Breve reseña de actividades curso 2013/2014

Luego de disculparme por no escribir por el blog, les chimento, cuento o chismorreo un fisquito de las actividades que he realizado, además de mi trabajo de aula de día a día en el CEIP El Puertito

El último relato de actividades que les conté era hasta las Navidades de 2012, ayyyy mi madre, ayyyyy mi cabeza... es que el caralibro (Facebook) al ser más directo de comunicar se ve ha consumido mi escaso tiempo libre... sorry

En 2013 y 2014 nuevamente participé en abril en "El Laberinto de los libros" y en el "Rebumbio Canario" y en el "Día de las tradiciones" en Igueste de Candelaria, organizados por el Ayuntamiento de Candelaria.
En 2013 y 2014 he participado de diversas actividades de reciclaje y animación a la Lectura auspiciadas por la Biblioteca Municipal de Güimar y el Área de Cultura del Ayuntamiento de Güimar en "Día internacional de las bibliotecas", "Taller de adornos de navidad", "Taller de juegos y canciones en navidad 2013", "Día del Libro y recogida de tapones solidarios para la niña Valeria Mora", "¡Que animadas están las ánimas!" por el Día de las Ánimas.
En mi cole realizamos una Maratón de Cuentos para infantil y primaria: Marielita cuéntame un cuento.
Esta temporada en Candelaria Radio en el programa El Despertador de Esteban Martín tenemos un espacio para los juegos y canciones y se denomina "El patio de Marielina" .
También volví a participar construyendo juguetes y jugando con canciones tradicionales en la "Gran apañada de la almendra" en Aripe.
Estuve nuevamente jugando en el "Día de la familia" en la Parroquia de Santa Ana en Candelaria
 y en dos ocasiones en la "Jornadas de envejecimiento activo" en Abades, organizado por el Ayuntamiento de Arico.
En el presente curso escolar he participado en varias ocasiones en los "Talleres de cuentacuentos y juegos musicales" organizados por la Juguetería Lifer de Candelaria y Oeduca S.L y en dicha jueguetería impartiremos un taller de "Reciclaje y Manualidades creativas"
"Festival las Eras de El Tablero" con un taller de reciclaje y de juegos musicales tradicionales.
Y claro, como ya saben terminé el cursado y aprobación del Máster de Musicoterapia y de la Tesina de "Juego, canto y movimiento, la música en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)" 
Recientemente impartí un "Taller de reciclaje y de juegos musicales" en la Asociación de Vecinos 7 islas en El Sobradillo. Como veis sigo erre que erre jugando reciclando, contando y cantando

"Ruta de los Castillos" en la Revista Bienmesabe y en la actividad del aula

La siguiente reseña la pusimos en práctica con los alumnos de 5º y 6º del CEIP El Puertito- Güimar- Tenerife.
Como sabeis es mi centro de destino donde soy docente de Música y tutora de Primaria
En el segundo trimestre pusimos en práctica esta actividad con un resultado muy satisfactorio tanto para los alumnos como los profesores participantes. Posteriormente los amigos de la Revista digital de Cultura Canaria "Bienmesabe" le dieron difusión en la red, desde ya mil gracias a ellos por dejarnos compartir lo vivido: http://www.bienmesabe.org/noticia/2014/Abril/tarea-la-ruta-de-los-castillos
Y aquí les comparto el texto escrito

TAREA: LA RUTA DE LOS CASTILLOS

Temporalización: 4 al 17 de febrero (dos semanas).
Área: Conocimiento del Medio, Lengua, Artística.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Buscar información de los castillos de S.C. de Tenerife y descubrir su uso e importancia para nuestras Islas.
• Conocer quién fue Nelson y qué batalla se libró en Tenerife a finales del siglo XVIII.
• Participar de la visita guiada de la Ruta de los Castillos.
• Reconocer auditivamente la forma estrófica de una canción y cantarla en grupo.
• Expresar en un dibujo o un cómic el contenido de una poesía/canción.
• Extraer información de textos e imágenes.
• Distinguir el recurso de la “personificación” en un texto poético.
• Reconocer la sinalefa en el análisis métrico.
• Buscar la métrica y la rima de una poesía.
• Reconocer si es de Arte Mayor o de Arte menor según la métrica.
• Crear una estrofa para la canción.
 CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Recogida de datos, búsqueda en enciclopedia y/o internet.
- Los castillos y/o las construcciones fortificadas de S. C. de Tenerife.
- Visita guiada a los castillos de S. C. de Tenerife.
- Lectura comprensiva y comentada (oral o escrita).
- Sujeto y predicado.
- La Poesía: rima y métrica.
- Uso del diccionario.
- Recursos poéticos: “la personificación”.
- La canción estrófica (los romances).
- Creación de texto.
- Observación e interpretación de imágenes.
- Realización de un dibujo o viñeta.
- Curiosidad por conocer la historia de nuestras Islas.

EVALUACIÓN
CRITERIOS ESPECÍFICOS:
• Lee e interpreta lo que lee.
• Distingue en un texto datos relevantes, fechas, nombres, etc.
• Reconoce mediante la audición una melodía estrófica.
• Reconoce sujeto y predicado en una oración y analiza el sujeto.
• Distingue la sinalefa en una poesía.
• Busca en el diccionario.
• Reconoce una “personificación”.
• Procura crear una estrofa.
• Sabe reconocer la rima y métrica de una poesía.
• Dibuja sobre un tema dado con distintas técnicas.
• Comprende y explica la importancia histórica de los castillos como defensa de nuestro territorio.
• Participa con interés durante la visita a los castillos.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MEDIOS/ MATERIALES/ RECURSOS:
- Internet, libros de texto, libreta, revistas, tablón expositivo, cómic y canciones.
- Nelson y Tenerife (cómic) Berbel (Aguado, Editorial Interinsular Canaria).
- “Los Castillos” (canción) de M. Elena Walsh, que pueden escucharla en el siguiente vídeo:
ESPACIOS:
Aula, visita a los castillos.

COMPETENCIAS BÁSICAS
A. Competencia en comunicación lingüística:
- Iniciación en la búsqueda de información.
- Conocimiento de textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil y juvenil, incluyendo textos relevantes de la Literatura Canaria.
- Iniciarse en la estructuración del conocimiento.
- Realizar actividades de comprensión lectora.
- Convivir.

B. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
- Interpretar la información que se recibe.
- Analizar.
- Realizar observaciones directas.

C. Tratamiento de la información y competencia digital:
- Buscar, registrar y comunicar información utilizando técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
- Analizar la información de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y el colaborativo.
- Generar producciones creativas.
- Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.

D. Competencia social y ciudadana:
- Cooperar y convivir.
- Reflexionar sobre los hechos y problemas.
- Tomar decisiones y asumir las consecuencias de las mismas.
- Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos.
E. Competencia cultural y artística:
- Apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.
- Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas compartidas.
- Iniciarse en el conocimiento del patrimonio cultural y artístico.
- Aplicar habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo.
- Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse.

F. Competencia para aprender a aprender:
- Saber transformar la información en conocimiento propio.
- Aceptar los errores y aprender de los demás.
- Ser perseverantes en el aprendizaje.
- Ser capaz de autoevaluarse siguiendo unos criterios dados.
- Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
- Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.

G. Autonomía e iniciativa personal:
- Identificar y cumplir objetivos
- Ajustar tareas a un tiempo prefijado
- Ser creativo y emprendedor
- Iniciarse en la conciencia de la no obtención de la satisfacción inmediata.
- Trabajar cooperativamente.
 
Los castillos

Los castillos se quedaron solos,
sin princesas ni caballeros.
Solos a la orilla de un río,
vestidos de musgo y silencio.

A las altas ventanas suben
los pájaros muertos de miedo.
Espían salones vacíos,
abandonados terciopelos.

Ciegas sueñan las armaduras
el más inútil de los sueños.
Reposan de largas batallas,
se miran en libros de cuentos

Los dragones y las alimañas
no los defendieron del tiempo.
Los castillos están solos,
tristes de sombras y misterio.

María Elena Walsh

1.     Es una canción con características de romance y es “estrófica”, ¿Recuerdas que significa?
………………………………………………………………………………………………
2.     Lee la poesía, separa en sílabas e indica la métrica y la rima de cada estrofa.

3.     ¿Según su métrica, es de Arte Menor o Arte Mayor? ¿Por qué?

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4.     ¿Recuerdas que es una sinalefa?

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5.     En el siguiente texto indica el sujeto y predicado y analiza el sujeto:


Los castillos se quedaron solos sin princesas ni caballeros.

6.     Sobre el tema de la poesía/canción, realiza un dibujo, puede ser una viñeta de comics.

7.     Una “personificación” es un recurso literario que consiste en atribuir a otros seres vivos o cosas inanimadas atributos o cualidades humanas, procura encontrar un ejemplo en la poesía de Los castillos.

……………………………………………………………………………………………………………………………….

8.     ¿Qué  crees que significa que “los castillos están solos tristes de sombras y misterio”? ¿En qué otro verso dice algo parecido?

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9.     ¿Te animas a crear una estrofa?
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“RUTA  DE LOS  CASTILLOS”

a)     ¿Cuántos son los Castillos de Santa Cruz de Tenerife?

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b)    ¿Dónde y para qué se construyeron?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………
c)     ¿Se libró en ellos alguna batalla?

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d)    ¿Quién era Nelson?

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Ayuda: Recuerda que puedes buscar en la web en la página de los Museos de Tenerife, en el Museo de Historia y Antropología.

 Autora:M. Elina Valenzuela Dupuy de Lome es Música y Tutora de 6º del CEIP El Puertito (Güímar).